Dans le coin "Maths", dont vous aurez délimité l'espace sur un mur, un panneau coloré ou sur un meuble, vous pouvez afficher le vocabulaire des 4 opérations : l'addition, la soustraction, la multiplication et la division.

J'ai créé cet affichage avec mes CE1 l'an dernier. Il s'est fait en plusieurs étapes, au fur et à mesure que l'on travaillait sur les différentes opérations. D'abord l'addition et la soustraction, puis la multiplication et enfin la division.

Si vous avez une classe de niveau cycle 3, vous pouvez mélanger toutes les étiquettes avec le vocabulaire des 4 opérations et leur demander de les classer par opération. Ensuite vous pouvez coller les mots-étiquettes sur une feuille de couleur, en choisissant une couleur bien définie pour chaque opération. Enfin à côté de chaque feuille de couleur, vous pouvez afficher le symbole de l'opération ( + - x ÷ ).

Je trouve que cela aide beaucoup les élèves lorsqu'ils hésitent sur le sens d'une opération ou ne sont pas sûrs d'un mot dans un énoncé. En un coup d'œil, ils peuvent se référer à cet affichage et vérifier de quelle opération il s'agit. 

Ce livre est un véritable coup de cœur, car tout simplement j'aurais aimé l'avoir écrit moi-même ! Un livre sur la notion du temps, qui passe toujours trop vite ou parait durer une éternité selon les moments... 

1 seconde 1 minute 1 siècle... 

Pour vous procurer ce livre, n'hésitez pas à cliquer sur le lien : 

Un petit jeu de dé pour travailler sur l'utilisation du dé, tout en s'amusant à fabriquer un bonhomme de neige...

Ce jeu permet de travailler les compétences suivantes :

- reconnaitre les constellations et les nombres sur un dé,

- lire et dire les nombres de 1 à 6,

- jouer chacun son tour,

- partager,

- parler des formes et des couleurs,

- développer des gestes de motricité fine (en plaçant les petites pièces sur le bonhomme de neige).

Dans un premier temps, on peut proposer un seul bonhomme de neige à fabriquer pour que les élèves se familiarisent avec le jeu.

La règle est simple : au début j'ai en face de moi un bonhomme de neige vierge, sans accessoires, sans visage. Si je fais "1" : je peux mettre les yeux, "2" : le nez en forme de carotte et ainsi de suite, comme c'est expliqué et dessiné sur la feuille que l'on laisse à disposition des enfants (la feuille est en français et en anglais).

Ensuite pour un peu plus de plaisir et d'interaction, j'ai proposé deux bonhommes, pour que deux élèves puissent jouer ensemble, ils tirent le dé chacun leur tour et le but est de terminer son bonhomme de neige en premier.

Inspiration : je vous laisse lire l'article original (en anglais) où j'ai trouvé l'idée de ce jeu. (vous pourrez télécharger tous les documents pour fabriquer le jeu et ainsi peut-être pouvoir le proposer à vos élèves !) 

Vous avez besoin de 3 choses pour fabriquer le jeu et bien sûr d'un dé !!

1) le corps du bonhomme de neige (snowman body template) - à plastifier et à découper.

2) les accessoires du bonhomme de neige (snowman parts printable) - vous pourrez les colorier selon vos envies avec les couleurs de votre choix.

3) la feuille de jeu (Build a Snowman Dice Game) - à compléter avec le français si vous voulez. Ou pour des élèves plus grands, ne laisser que l'anglais.

A big thank you! to: http://www.toddlerapproved.com

Voici une chanson en anglais que mes élèves de CM1/CM2, tout comme mes élèves de PS/MS, ont adoré, sur le thème du bonhomme de neige. Les paroles ne sont pas très difficiles à apprendre, on peut faire des gestes pour les aider à mémoriser le texte.

Inspiration : vidéo youtube

Pour travailler la chanson en classe, vous pouvez écouter la version MP3. (version ralentie, Intro/couplet x2)

I'm a little snowman

Quand les élèves arrivent le matin dans la classe, la première chose qu'ils font, c'est de montrer leur présence en allant mettre leur étiquette (qu'ils ont reconnue parmi toutes les étiquettes posées sur une table à l'entrée de la classe) sur le panneau des présents. J'ai choisi de faire des groupes de couleur, donc pour eux c'est plus facile de repérer où mettre leur étiquette. Il n'y a plus de photo, mais ils reconnaissent leur prénom. Cela permet de voir en un coup d'œil s'il manque quelqu'un dans un groupe.

J'ai pris soin de mettre les initiales en rouge, pour faciliter un travail de reconnaissance et de comparaison des prénoms. J'essaie aussi de toujours mettre les accents, les trémas quand il y en a dans leur prénom, même si ce sont des lettres majuscules, afin qu'ils prennent l'habitude de bien écrire leur prénom et qu'ils n'oublient pas plus tard d'écrire les accents et/ou les trémas.

Tous les jours, nous comptons les élèves présents et les élèves absents. Pour cela, je désigne chaque matin un enfant de service. Il commence par compter les absents (ce sont les étiquettes qui sont restées sur la table), il nous dit leurs prénoms et affiche les étiquettes sur la feuille rose (la maison) pour indiquer que les enfants absents sont à la maison, chez eux.

Ensuite, l'élève de service doit aussi indiquer le nombre d'élèves absents (étiquettes roses) et le nombre d'élèves présents (étiquettes violettes). Il compte donc tous les enfants, et me dit le total qu'il ou elle a trouvé. Si c'est un grand nombre (supérieur à 10) je lui dis ce qui compose le nombre, par exemple un "2" et un "4" pour "24". Ensuite, il cherche les bons nombres dans la boite rose qui contient toutes les étiquettes roses et violettes et les affiche au bon endroit sur le panneau, devant les étiquettes "élèves présents" et "élèves absents".

J'ai aussi ajouté deux phrases : "Je suis à la maison." sur le panneau des absents et "Je suis à l'école." en-dessous des affiches de couleur des différents groupes. Les symboles des cartables et de la maison sont les mêmes que ceux utilisés pour l'affichage linéaire de la semaine, ainsi les élèves gardent les mêmes repères.     

Je ne sais pas si vous avez aperçu la couronne posée sur la boite à livres dans mon dernier article... À quoi sert cette couronne... ?

Généralement une fois le matin et une fois l'après-midi, nous faisons avec les enfants un tournoi des nombres. Petite activité qui ne dure pas plus de 5/10 min, parfait avant de lancer les activités ou au retour de la pause méridienne.

Je choisis un élève, qui choisit à son tour un "prince" ou une "princesse" pour combattre contre lui ou elle. Ça peut être un combat de deux princes ou deux princesses, peu importe. 

Les élèves se mettent dos à dos, et commencent à compter chacun leur tour, à partir de 0 et continuent jusqu'à ce que l'un d'eux perde. Il faut faire attention de ne pas répéter le nombre que l'autre élève vient de dire, souvent les passages des nouvelles dizaines sont plus difficiles ! Cela revient à compter de deux en deux. Certains commencent à avoir des stratégies, ils disent le nombre tout bas pendant que l'adversaire dit son nombre... d'autres commencent à réellement savoir compter de deux en deux.

Pour remporter la couronne, il faut gagner 3 combats à la suite. Et l'élève peut porter la couronne pendant les ateliers, il est le "prince des nombres" ou la "princesse des nombres" jusqu'au nouveau tournoi. Bien sûr on laisse la couronne en classe lors de la récréation... mais on la remet quand on revient en classe. Ils savent qu'ils devront la remettre en jeu lors du tournoi suivant.

Lorsqu'on lit une histoire aux enfants, ils adorent qu'on la relise plusieurs fois. Ils aiment écouter une histoire qu'ils connaissent déjà. À chaque relecture, l'enfant va raconter un peu plus l'histoire avec vous pour finalement parvenir à la raconter tout seul.

Les élèves regardent évidemment les images pour re-raconter l'histoire, mais ils s'imprègnent aussi, à chaque lecture de l'adulte, des mots qu'on leur répète. D'ailleurs, parfois, si on ne lit pas tout à fait ce qui est écrit, ils se rappellent exactement des mots que l'on avait employés et nous reprennent.

Pour que les élèves retrouvent facilement les livres qu'on leur a lus récemment, on peut dédier un endroit dans la classe, une boite à livres, dans laquelle on va ranger tous les livres que l'on a lus les derniers jours, les dernières semaines. Pour susciter encore plus la curiosité des enfants et le plaisir de relire ces histoires, on peut ouvrir la boite qu'à certains moments précis. La boite à livres peut être située dans le coin regroupement, un peu éloignée des autres livres qui sont rangés dans le coin bibliothèque. 

MATÉRIEL pour LA BOITE À LIVRES :

VESSLA Bac de rangement avec roulettes, rose clair 4,99 €

VESSLA Couvercle blanc 1,99 €

Tous les jours, les élèves repèrent sur le calendrier : "quel jour nous sommes", "quel jour nous étions la veille" et "quel jour nous serons le lendemain". Souvent, ils comptent aussi les jours jusqu'au prochain événement déjà noté sur le calendrier du mois en cours. 

Voici comment j'ai affiché la date dans ma classe : 

- le calendrier du mois,

- les jours, les mois et l'année,

- le numéro du jour,

- puis j'ai aussi représenté la semaine et les jours de façon linéaire.

Cela, afin de proposer différentes façons de "lire" la semaine qui se déroule (verticalement ou horizontalement) pour anticiper les différentes sortes de calendriers que les élèves rencontreront plus tard.

Pour aider à organiser l'affichage de la date, j'ai complété avec les titres suivants : "le calendrier", "la date", "les jours", "les mois", "l'année", "la semaine", "les saisons".